Desde el pasado lunes 5 hasta el viernes 9 de octubre, la escuela Dr. Juan Maurín Navarro ha organizado una serie de actividades en el marco de la “semana de la inclusión educativa”.
El lema de este año es “Usa el amor como puente”, frase que ha sido puesta en fotos de perfil de Facebook y WhatsApp de numerosas personas.
El próximo viernes la semana será cerrada con una caravana por Av. San Martín, partiendo a las 10:30 desde plaza San Martín.
La Directora de la escuela Maurín Navarro, Verónica San Martín, expresó “la idea es crear conciencia sobre la importancia de la inclusión educativa y poder realizar una reflexión con toda la comunidad sobre las personas con discapacidad”.
Continuó manifestando que están parados en un concepto de discapacidad, enmarcado en un modelo social donde actualmente hacen el énfasis en el entorno y no en el déficit de la persona que presenta la discapacidad.
Refiriéndose a la inclusión educativa en estos tiempos de pandemia, la Directora afirmó “son tiempos difíciles donde se ha visualizado, aún más, la brecha de la no igualdad y sobre todo la falta de recursos que tienen los alumnos para acceder a los conocimientos. De igual manera, hemos visto las distintas alternativas para no caer y poder avanzar con la educación. Esto tiene que ver con el profesionalismo de los docentes para poner en funcionamiento este proceso educativo”, cerró.
14 de octubre día de la persona con discapacidad
Desde el año 1992 la Asamblea General de las Naciones Unidas para los Impedidos (1983 -1992) proclama el Día Internacional de la persona con discapacidad, el 14 de octubre, con el objetivo de llamar la atención y movilizar apoyos para aspectos claves, relativos a la inclusión de personas con discapacidad en la sociedad.
En el año 2006, la Asamblea General de las Naciones Unidas adopta la Convención sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad, que hace suyo el concepto complejo y multifocal de discapacidad, que define el modelo social, produciendo lo que muchos autores han denominado “Cambio de Paradigma” en el sistema tradicional que regía la discapacidad.
Desde esta fecha, por primera vez se establece la obligatoriedad de respetar estas normas. En este sentido, la Dirección de Educación Especial desde el año 2016, viene trabajando en favor de generar las condiciones necesarias para favorecer la cultura inclusiva en todas las escuelas de la provincia.
A nivel Nacional, Mendoza es la primer Provincia que estableció la re-organización curricular de las escuelas de Educación Integral para adolescentes y jóvenes con Discapacidad. Y es la segunda provincia que impulsó y promulgó la normativa provincial específica sobre inclusión educativa.
La actividad educativa abarca un sinnúmero de factores complejos al momento de ponerse en marcha, entre éstos existe el de la inclusión; es decir, la posibilidad de que el modelo educativo contemple los distintos perfiles que presenta el alumnado según las regiones donde éste habite, la infraestructura con la que cuente, las distintas capacidades que presente, etc., a fin de que los contenidos sean adquiridos por cada alumno o alumna más allá de las diferencias que presenten.
A partir de esta perspectiva, se distinguen algunos objetivos globales que debe perseguir el sistema educativo para alcanzar un nivel de calidad y operatividad, capaz de dar respuesta a estos desafíos. Entre estos, pueden enumerarse:
Lograr un equilibrio entre los derechos hacia la educación de calidad.
Brindar igualdad de oportunidades y reconocer y respetar las diferencias individuales.
Respetar la cultura de entrada de los diversos grupos que ingresan a la educación y
proporcionar un manejo de la cultura dominante, sin anular la propia.
Reorientar las prácticas pedagógicas para articular proyecto y programas educativos que
requiere la inclusión educativa.
