Los resultados de las pruebas Aprender 2022 generaron un sinfín de preguntas sobre el sistema educativo de la Dirección General de Escuelas (DGE): más de la mitad de los alumnos de Mendoza terminó el secundario con un nivel por debajo del básico en Matemática. En Lengua, un 10% más que antes de la pandemia salió sin alcanzar ese nivel.
Los números a simple vista se ven alarmantes pero para Romina Durán, directora de Evaluación de la Calidad Educativa de la DGE, se dieron tres factores distintivos a tener en cuenta: el paso lógico de la pandemia que parece haber afectado mucho más a estudiantes de los últimos años; el crecimiento de las inasistencias y, en tercer lugar, la suba de la matrícula en quinto año, que desde 2019 hasta hoy aumentó un 25%.
Ahora bien, si volvemos a los datos de la muestra, las pruebas Aprender evaluaron a 15.883 alumnos en la etapa prepandemia y a 17.807 en la posterior, es decir solo un 12,59% más.
Donde los datos son completamente diferentes es en el Nivel Primario. Incluso, los de la postpandemia son mejores o similares a los que arrojaba la muestra de 2018, última realizada en este nivel antes del aislamiento. En este caso se evaluaron estudiantes de 6° grado.
Mendoza, por debajo de la media nacional
Mendoza se mantuvo por encima de los números nacionales en el desempeño de sus alumnos del último año de secundario desde 2013 hasta la pandemia. Los resultados de las pruebas Aprender 2022 fueron devastadores en Matemática, mostrando una baja en el rendimiento de 16 puntos.
Esa baja marcada se ve también en el resto de las provincias, pero la curva es más pronunciada en Mendoza justamente por haber estado arriba de la media.
Así, si en 2019 hablábamos de que el 32,9% de los alumnos evaluados de 5to año obtenía resultados satisfactorios o avanzados; en la postpandemia nos encontramos con que apenas el 16,9% alcanzó esos objetivos. De hecho, el nivel avanzado solo fue obtenido por 18 estudiantes de los casi 18.000 evaluados.
Los números indican que el 32,2% se mantuvo en la línea de lo básico, un porcentaje que está dentro del promedio general de los últimos años en Mendoza y en el país.
Pero la alerta se enciende cuando miramos que más de la mitad de los alumnos evaluados en las pruebas Aprender terminó el 2022 sin haber alcanzado siquiera esos conocimientos fundamentales de la materia (50,9%).
En las escuelas del Estado del 40, 6% de chicos de 5to que no alcanzaban un rendimiento básico, se pasó a superar el 56% en 2022
En Lengua, el deterioro es leve pero más marcado que en la media nacional
A nivel nacional las pruebas Aprender 2022 dieron como resultado un leve deterioro de unos 4 puntos porcentuales. En Mendoza, ese número ascendió a 10 puntos, aunque comparado con el rendimiento en Matemática acaba siendo alentador.
Lo que hay que tener en cuenta en este caso en particular, es que en la jurisdicción mendocina la comparación se da contra números muy positivos que arrojaron las pruebas en 2019.
En aquel entonces, previo a la pandemia, el 68,1% de los alumnos evaluados dio un rendimiento satisfactorio o avanzado en Lengua. De ese número alto, que superaba en 7 puntos la media nacional, se pasó en 2022 a un 56,5%.
Al igual que sucedió en Matemática, los saltos a la baja se dieron tanto en la gestión estatal como en la pública.
En las escuelas privadas, los chicos de secundario que no alcanzaron un nivel básico se duplicaron; mientras que en las escuelas privadas crecieron del 15 al 25%.
El ausentismo y la deserción escolar, las dos preocupaciones de la DGE
Si bien los resultados de las pruebas Aprender (y otras) son tomados por la DGE como herramientas para diagramar cómo seguir y a dónde apuntar, lo que señalan es que durante los años de pandemia y postpandemia el principal objetivo de la Educación Secundaria fue retener a los chicos en la escuela.
Emilio Moreno, director de Secundaria de la DGE, resaltó en su momento que fue por ello que se decidió que en 2020 promocionaran todos al año siguiente. Fue entonces cuando en 2021 se puso en marcha el programa de recuperación de saberes para los que estuvieron desconcetados o con trayectorias débiles.
«El que repetía dos veces y estaba en tercero, ya con 18 años cumplidos, se iba de la escuela para trabajar. Ese año, logramos que parmanezca escolarizado», le decía a Diario UNO al hablar de la deserción escolar.
La otra señal de alarma para la DGE es el ausentismo escolar. Si bien es más alto en Nivel Inicial y en los primeros grados de la Primaria, se trabaja de manera generalizada con el Sistema de Alerta Temprana (SAT), primero para detectar casos y motivos y luego para atacar desde varias áreas y evitar el abandono consecuente.
«Hay un 6% más de ausentismo que antes de la pandemia», aseguró José Thomas, director de la Dirección General de Escuelas.
Puntualmente en la Secundaria, el presentismo alcanza el 80,5%, dos puntos menos que en 2018. «Un chico que falta menos de 15 días en el año está 20 puntos más arriba del que falta más de 15 días», agregó Thomas sobre el problema en el que hoy está enfocada la DGE.
La Primaria, la otra cara de los resultados en Mendoza
6.183 alumnos de 6to grado también fueron evaluados en Mendoza con las pruebas Aprender 2022. La muestra, que se registró en 194 escuelas, arrojó resultados muy positivos tanto en Matemática como en Lengua.
A nivel nacional los resultados fueron alentadores. A diferencia de en Secundaria, en Primaria ya se había tomado una primera prueba postpandemia en 2021; pero lo cierto es que en 2022 los números fueron incluso mejores que antes de la pandemia.
En Mendoza se repitió esa tendencia. En Matemática, el 58,7% de los alumnos de 6to grado alcanzó resultados satisfactorios o avanzados; mientras que solo un 17,8% no alcanzó los conocimientos básicos.
En 2018, último año que se evaluó antes de la pandemia, ese porcentaje alcanzaba el 19,2%
En Lengua, la mejora fue sustancial, también tanto a nivel nacional como en Mendoza. En promedio, los chicos de trayectorias más débiles fueron un 18% menos que en la muestra que se tomó en 2021, cuando los efectos de la pandemia estaban muy presentes. En Mendoza, fueron un 16,8% menos, casi equiparándose a los números de la prepandemia.
Fuente: Diario Uno
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