El Observatorio de Argentinos por la Educación compartió un informe en el que revelan que, de cada 100 alumnos de Mendoza que llegan a 6to grado de primaria, solo 44 lo hacen en “tiempo y forma”. Esto indica que menos de la mitad de los estudiantes finaliza sus estudios primarios sin repetir o abandonar y con saberes satisfactorios en Lengua y Matemática. Desde la Dirección General de Escuelas (DGE), precisaron que en la provincia hubo un aumento de estudiantes con desempeño crítico, por lo que comenzaron a impulsar estrategias para revertir esta situación.
El estudio -llamado “Índice de Resultados Escolares de primaria: Evolución y análisis por departamento”- señala que, a nivel país, el 94% de los alumnos que empezaron la primaria en 2018 llegaron a 6° grado en el tiempo teórico esperado.
Sin embargo, hay un marcado contraste en las estadísticas cuando se suma a la ecuación los aprendizajes medidos por el operativo Aprender 2023: se observa que solo el 45% de los estudiantes llegan a 6to grado a tiempo y con niveles de desempeño satisfactorios o avanzados en los espacios curriculares de Lengua y Matemática. En Mendoza, la cifra es de 44%.
La DGE afirma que “en Matemáticas estamos teniendo dificultades”: cuál es su estrategia
La directora de Evaluación de la Calidad Educativa, Romina Durán, precisó que en los resultados obtenidos a nivel provincial en el Operativo Aprender 2023 observaron que hubo una disminución de estudiantes en niveles críticos del área de Lengua.
“Antes teníamos el 21% de estudiantes en nivel crítico y pasamos a tener el 11%, o sea, una disminución de 10 puntos porcentuales”, señaló. Sin embargo, en el caso de Matemática el panorama es un tanto diferente: “Notamos que había un leve incremento en los estudiantes con desempeño crítico, pasamos de tener un 20% a tener un 24.7%”.
Por este motivo, desde la cartera de Educación comenzaron a abordar la problemática con la implementación de un plan integral para revertir esta situación. “Vimos que en Matemáticas estamos teniendo dificultades y para este año planificamos este plan que se llama Mendoza Mejora Aprendiendo Matemáticas”.
Los puntos clave del programa de Matemáticas de Educación
Según explicó Durán, el plan cuenta con dos componentes fundamentales. Por un lado se encuentra el componente de evaluación. “Allí evaluamos a los estudiantes a principio de año, a los chicos que están en cuarto y séptimo grado a nivel primaria -son esos mismos chicos, los de séptimo, los que en sexto tenían estos resultados (de la prueba Aprender)- y en secundaria evaluamos a los chicos de tercero y quinto”, precisa.
“Después, generamos todo un espacio de capacitación para los docentes, de acompañamiento en las clases, de formaciones y de elaboración de material. Y ahora, durante esta semana, estamos haciendo la evaluación del mismo grupo de estudiantes para ver si todas estas intervenciones han surgido el efecto deseado de la mejora de los aprendizajes”, añade Durán.
Según informaron desde el ministerio, otro aspecto relevante de Mendoza Mejora Aprendiendo Matemática es que “se cuenta, además de los integrantes de Planificación y Evaluación, con un equipo de docentes de matemáticas que está trabajando en la definición de saberes muy específicos de la materia, desde 1º grado a 5º año del secundario”.
“A su término, se traducirán estos componentes en actividades para los estudiantes. De esta manera, a partir del ciclo lectivo 2025 y desde 1º grado hasta 5º año, los docentes, en las jornadas de febrero, podrán contar con este material de aprendizaje con orientaciones para la enseñanza y así realizar un monitoreo de la evolución en las distintas instituciones escolares”, completan en el comunicado.
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