Un equipo de docentes del Colegio Secundario Diocesano San José de Malargüe, tres de ellas también del nivel terciario de esa institución, ha realizado una investigación pionera que explora la incorporación de principios filosóficos fundamentales en la enseñanza de las Ciencias Naturales en el primer año del nivel secundario. Este trabajo, llevado a cabo por Magalí Carrieri, Valeria Monroig, Silvia Núnes de Grosso y Fanny Vazquez, se enmarca en la Diplomatura en Filosofía Realista de la Universidad Católica de Cuyo, sede San Luis.
El estudio parte de una premisa clara: en un contexto cultural cada vez más relativista y afectado por ideologías que distorsionan la percepción de la realidad, es fundamental reorientar la educación hacia la búsqueda de la verdad.
Para las autoras, enseñar a pensar desde los principios perennes de la metafísica es esencial para contrarrestar la fragmentación del conocimiento y recuperar el valor del rigor intelectual.
La propuesta de estas docentes se centra en integrar principios filosóficos fundamentales, como el de no contradicción y el concepto de «ente» (lo que es), en la planificación áulica de las Ciencias Naturales.
A través del diálogo socrático y el método experimental inductivo, buscan no solo mejorar el aprendizaje de conceptos científicos, sino también desarrollar en los estudiantes una capacidad de asombro y apertura hacia las grandes preguntas filosóficas.
La investigación es principalmente cualitativa, con instancias cuantitativas, y se desarrolló en un aula de primer año con 22 estudiantes. Utilizando fuentes primarias y observación directa en clase, las docentes analizaron la interacción entre profesor y alumno, así como el proceso de aprendizaje y los resultados obtenidos.
Uno de los hallazgos más destacados fue la mejora significativa en la capacidad de los alumnos para asombrarse y pensar desde lo trascendental. La inclusión de hábitos de pensamiento riguroso, fundamentados en principios filosóficos, no solo enriqueció la comprensión de las ciencias naturales, sino que también facilitó un enfoque más integral del conocimiento, conectando la ciencia con la verdad y el bien.
La importancia de los principios filosóficos en la ciencia
Las autoras subrayan la relevancia de la metafísica como base para todas las ciencias. La falta de una comprensión filosófica sólida puede llevar a contradicciones dentro del conocimiento científico, como en el caso del debate sobre la clasificación de los virus como seres vivos, que cuestiona la teoría celular.
En un contexto donde la ciencia a menudo se ve reducida a un mero instrumento práctico, la integración de la metafísica ofrece una perspectiva más amplia y profunda, permitiendo que los estudiantes desarrollen una visión coherente y unificada del conocimiento.
Conclusiones
La investigación concluye con un llamado a la revalorización y urgente incorporación de los principios filosóficos fundamentales en la educación científica. Esta propuesta no solo busca mejorar el aprendizaje en Ciencias Naturales, sino también formar a los estudiantes en el amor por la verdad y el pensamiento crítico, elementos esenciales para enfrentar los desafíos de un mundo cada vez más complejo y fragmentado.
Este estudio, que fue aceptado en julio de 2023 y publicado en la revista Psicopedagógica, representa un avance significativo en la pedagogía realista y abre nuevas puertas para la enseñanza de las ciencias en un marco filosófico que promueve el conocimiento integral y el desarrollo humano pleno.
El trabajo completo se puede leer en el siguiente linK: https://www.cicuyo.org/ojs/index.php/Psicoped/article/view/154/140
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