En el marco del programa provincial «Mendoza mejora aprendiendo Matemática», docentes de la Escuela 4-228 «Ing. Eugenio Izsaky» participaron de un encuentro presencial destinado a mejorar las estrategias de enseñanza de la matemática en 3º y 5º año. La capacitación se llevó a cabo en las instalaciones de la institución y forma parte de una serie de intervenciones educativas diseñadas por la Dirección de Planeamiento y la Dirección de Evaluación de la Calidad Educativa, bajo la Dirección General de Escuelas (DGE) de Mendoza.
La propuesta busca implementar estrategias de intervención basadas en evidencias obtenidas a través de una evaluación diagnóstica que permite identificar cómo aprenden los estudiantes.
Esta iniciativa tiene como objetivo mejorar los aprendizajes en matemática a partir del análisis de los resultados de esta evaluación y la aplicación de metodologías pedagógicas innovadoras.
Los docentes participantes, seleccionados tras un proceso de inscripción gestionado por el equipo técnico del programa, fueron Natalia Segura, Sofía Juárez, Claudia Martínez y Evelyn Zagal, quienes recibieron capacitación a cargo del profesor Oscar Luna.
«Estoy capacitando a los docentes de 3º y 5º año en la Escuela Electromecánica, que fue elegida de forma aleatoria», comentó Luna, subrayando la importancia de este tipo de formaciones en el desarrollo de competencias docentes.
La semana pasada, la DGE destacó la implementación del programa a nivel provincial, señalando que su enfoque está centrado en la mejora de la calidad educativa en matemáticas. Según Nélida Maluf, directora de Planificación de la Calidad Educativa, el programa contempla la aplicación de pruebas estandarizadas en 45 escuelas primarias y 35 secundarias, con el objetivo de evaluar los conocimientos específicos que se encuentran en el diseño curricular.
«A partir de la primera medición y de los resultados obtenidos, se realiza una intervención muy focalizada, donde el equipo técnico prepara a los docentes, tanto de manera virtual como presencial, para que mejoren el rendimiento de los estudiantes. Los docentes aplican las propuestas en el aula y reportan los resultados para ajustar las estrategias», explicó Maluf.
Las acciones del programa tienen un enfoque remedial, ya que buscan abordar los resultados obtenidos por los estudiantes en la primera evaluación para que, en la segunda medición, se pueda evaluar la efectividad de las acciones implementadas. «Se trata de reflexionar sobre el proceso de resolución de los ejercicios matemáticos, permitiendo a los estudiantes identificar sus errores y corregirlos», añadió.
Este enfoque, según Maluf, no solo está centrado en la matemática, sino que también se vincula con el programa de fluidez y comprensión lectora, buscando una comprensión integral que ayude a los estudiantes a mejorar tanto en habilidades matemáticas como en su capacidad de análisis y razonamiento.
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