La Dirección General de Escuelas (DGE) pondrá en marcha en el ciclo lectivo 2026 la iniciativa “Construyendo entre todos un jardín diferente” para fortalecer el nivel Inicial en Mendoza. El plan busca mejorar los aprendizajes mediante comunidades de aprendizaje que integren a familias, docentes, equipos directivos y redes comunitarias, con metodologías activas e innovadoras.
La Dirección General de Escuelas (DGE) anunció que en el ciclo lectivo 2026 implementará la iniciativa “Construyendo entre todos un jardín diferente”, un plan orientado a fortalecer el nivel Inicial en Mendoza y a mejorar los aprendizajes desde los primeros años de escolaridad.
Según informó la Dirección de Educación Inicial (DEI), el enfoque apunta a que cada jornada cotidiana en los jardines de infantes se convierta en una oportunidad de aprendizaje significativo, con metodologías activas e innovadoras y con trabajo cooperativo entre docentes, familias y comunidad.
Desde el área sostuvieron que la cooperación familiar y el vínculo con redes comunitarias resultan claves para que los alumnos puedan aprender en un contexto social cambiante. En ese marco, el director de Educación Inicial, Marcelo García, señaló que el objetivo es co-diseñar una experiencia que profundice el protagonismo infantil y consolide el acompañamiento de familias y docentes con más herramientas para abordar las infancias actuales.
La proyección oficial prevé comenzar en 2026 con más de 50 jardines postulados, de gestión estatal y privada. La propuesta incluye acciones para fortalecer el vínculo entre docentes, niños y familias, mediante herramientas de diagnóstico y planificación institucional como mapas de empatía, y la redefinición de misión y visión de cada establecimiento.
Entre las líneas de trabajo anunciadas se contempla capacitación situada en servicio para promover una cultura del pensamiento tanto en docentes como en familias, con transferencia a las prácticas diarias con los alumnos. También se plantea el desarrollo de aulas que integren procesos lingüísticos y motricidad, además de proyectos de investigación pedagógica, acompañamiento de trayectorias debilitadas y fortalecimiento de la alfabetización integral.
El anuncio se inscribe en una tendencia educativa más amplia que pone el foco en la primera infancia como etapa decisiva para el desarrollo posterior. Distintos organismos internacionales señalan que la educación inicial y el acompañamiento temprano inciden en el bienestar, la convivencia y el aprendizaje a lo largo de la vida, al sentar bases académicas y socioemocionales.
En Argentina, el nivel Inicial se considera una unidad pedagógica desde los primeros meses de vida hasta los 5 años, y la obligatoriedad escolar comienza a los 4 años. Ese marco refuerza la importancia de sostener propuestas que mejoren la calidad de las prácticas y la continuidad de aprendizajes desde edades tempranas.
Para departamentos alejados de los grandes centros urbanos, como Malargüe, la apuesta por comunidades de aprendizaje puede aportar un valor adicional: fortalecer la articulación entre escuela, familias e instituciones locales, y acompañar trayectorias en contextos donde la distancia y la dispersión territorial suelen exigir redes de apoyo más activas.
Al cerrar la presentación, García definió el objetivo del programa como la construcción de un espacio educativo renovado que funcione como germen de una comunidad que aprende y que proyecte un futuro con más inclusión. Con el inicio previsto para 2026, la DGE anticipó que el trabajo se sostendrá con la participación de supervisores, directivos, docentes, familias y organizaciones.
Fuente: Prensa Gobierno de Mendoza (DGE)https://prensa.mendoza.gob.ar/un-jardin-diferente-la-transformacion-que-comienza-en-la-infancia-y-proyecta-futuro-para-toda-la-sociedad/
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