Dos escuelas de Malargüe fueron incluidas en el curso provincial de inteligencia artificial para alumnos de secundaria que inicia la primera semana de abril. La propuesta, anunciada por la Dirección General de Escuelas de Mendoza, busca formar en herramientas de IA y permitir acreditación de espacios curriculares vinculados a tecnología e informática.
Dos escuelas de Malargüe fueron seleccionadas para participar con sus alumnos en un curso de inteligencia artificial que comenzará la primera semana de abril, en el marco de una iniciativa provincial impulsada por la Dirección General de Escuelas (DGE) de Mendoza. Se trata de una propuesta orientada a estudiantes de 4º y 5º año, con cursado optativo y foco en competencias digitales aplicadas al ámbito educativo.
Las instituciones malargüinas incluidas son la Escuela 4-190 “Dr. James Watson Cronin” y la Escuela 4-138 “Aborigen Americano”, ambas con trayectoria en proyectos pedagógicos y actividades que vinculan escuela y comunidad. La confirmación de su participación ubica a Malargüe dentro del esquema de implementación provincial previsto para el nivel secundario.
El anuncio se enmarca en la puesta en marcha del ciclo lectivo 2026, cuando autoridades provinciales confirmaron la implementación del primer curso provincial de “operador de inteligencia artificial” para estudiantes de cuarto y quinto año. Desde el gobierno escolar se remarcó que el objetivo es incorporar tecnología con propósito pedagógico y ampliar oportunidades formativas en las escuelas.
Según la información difundida en medios provinciales, los cursos se implementarán inicialmente en 100 escuelas de Mendoza a partir de abril, con una modalidad voluntaria. Además, quienes completen y aprueben el trayecto podrán acreditar contenidos en espacios curriculares vinculados a tecnología, informática o programación, de acuerdo con la organización interna de cada institución.
La iniciativa apunta a introducir formación práctica en inteligencia artificial dentro del sistema educativo, con un esquema de alcance amplio y puesta en marcha progresiva. En ese marco, la inclusión de escuelas de Malargüe adquiere relevancia por el desafío de sostener ofertas formativas actualizadas en un departamento extenso, con realidades diversas y necesidades específicas.
Para las comunidades educativas locales, el curso abre la posibilidad de sumar herramientas que ya impactan en el estudio, la búsqueda de información y la producción de contenidos. Especialistas y organismos educativos vienen señalando que la alfabetización en inteligencia artificial debe incluir criterios pedagógicos para desarrollar pensamiento crítico y fomentar un uso responsable de estas tecnologías.
El desafío escolar no se limita al manejo de aplicaciones: el eje está puesto en aprender a formular consignas claras, verificar información, reconocer sesgos, proteger datos personales y comprender que los sistemas automatizados pueden equivocarse. En este punto, el acompañamiento docente y la organización institucional serán determinantes para sostener aprendizajes sólidos.
En Malargüe, la expectativa está puesta en que la capacitación fortalezca trayectorias escolares y amplíe horizontes formativos para los alumnos, especialmente en áreas relacionadas con la tecnología y los nuevos perfiles laborales. Con el inicio previsto para la primera semana de abril, las escuelas participantes deberán articular la propuesta con su planificación anual y definir cómo integrarán la acreditación de saberes, para que el cursado se traduzca en aprendizajes concretos dentro y fuera del aula.
Fuente: Dirección General de Escuelas (DGE) de Mendoza
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