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Siete docentes de Malargüe fueron reconocidos por su trabajo en distintos niveles educativos
El reconocimiento fue entregado durante el acto por el Día del Maestro realizado en Mendoza. La profesora Fabiana Glatigny informó quiénes fueron los educadores distinguidos del departamento.

Siete docentes de Malargüe fueron reconocidos por su trabajo en distintos niveles y modalidades del sistema educativo durante el acto provincial por el Día del Maestro, realizado el miércoles 10 de septiembre en Mendoza.

La profesora Fabiana Glatigny informó que el encuentro contó con la participación de 130 educadores de toda la provincia. Los certificados fueron entregados por el director general de Escuelas y ministro de Educación, Cultura, Infancias y DGE, Tadeo García Zalazar.

Según explicó Glatigny, los docentes fueron seleccionados por diferentes motivos. Algunos nombres fueron propuestos por compañeros de trabajo, supervisores o responsables de las distintas líneas educativas.

La elección consideró proyectos desarrollados, trabajos realizados, acciones ante situaciones particulares y aportes a las instituciones y a las trayectorias educativas.

Los docentes destacados de Malargüe fueron:
- Cinthia Chávez, por los Centros Educativos de Primera Infancia.
- Alejandra Golbano, por el nivel inicial.
- Mariela Cortés, por el nivel primario. Es directora de la Escuela Albergue 8-469 Ramón Freire, de Los Molles.
- Jaquelina Rojas, por el nivel secundario. Se desempeña en la Escuela 4-038 Origen Americano.
- Evelyn González, por la modalidad de jóvenes y adultos.
- Andrea Rodríguez, por educación especial. Es docente de la Escuela 2-030.
- María Victoria Coronel, por el nivel superior. Es docente del IES 9-018 Gobernador Celso Jaque.
Glatigny señaló que la entrega de las distinciones se desarrolló durante un acto emotivo, con la presencia de docentes de diferentes niveles, directores de línea y delegados educativos.

La profesora remarcó que el reconocimiento otorgado a un grupo de educadores también representa una valoración del trabajo que se realiza cotidianamente en las escuelas.

“Todos los docentes en el día a día hacen un gran trabajo en las escuelas”, expresó durante la entrevista.

También dedicó un saludo especial a quienes cumplen tareas en establecimientos rurales y escuelas albergue de Malargüe.

La referente educativa agradeció el compromiso y el trabajo diario de los docentes de todos los niveles y modalidades del departamento. Además, destacó la importancia de la enseñanza como punto de partida para el desarrollo de las demás profesiones.

LECTURA RÁPIDA

¿Cuántos docentes de Malargüe fueron reconocidos?

Fueron distinguidos siete educadores de diferentes niveles y modalidades.

¿Dónde se realizó el acto?

El encuentro tuvo lugar el miércoles 10 de septiembre en Mendoza.

¿Cuántos docentes participaron de toda la provincia?

Según informó Fabiana Glatigny, concurrieron 130 educadores.

¿Cómo fueron seleccionados?

Los nombres fueron propuestos por compañeros, supervisores o responsables educativos a partir de proyectos, trabajos y aportes realizados en las instituciones.

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11 septiembre, 2026
Vacunación escolar y test de VPH: Salud llevará prevención a las escuelas de Malargüe.

El equipo del Vacunatorio de Malargüe comenzará el martes 25 de agosto un cronograma de vacunación para chicos nacidos en 2015. En paralelo, la licenciada en Obstetricia Victoria Espinosa brindará charlas al personal educativo sobre el test de VPH y la prevención del cáncer de cuello uterino.

El Área Sanitaria Malargüe iniciará el martes 25 de agosto una campaña de vacunación escolar que también incorporará acciones de prevención del cáncer de cuello uterino mediante el test de VPH para mujeres de 30 a 65 años que trabajan en establecimientos educativos.

El equipo del Vacunatorio recorrerá distintas escuelas del departamento para aplicar la vacuna correspondiente al calendario a los chicos nacidos en 2015, quienes cumplen 11 años durante 2026, según explico el Lic. Jorge Martinez, Jefe del Vacunatorio Malargüe. La propuesta estará acompañada por la licenciada en Obstetricia Victoria Espinosa, quien brindará charlas breves al personal educativo sobre la importancia de realizar el test de VPH.

El cronograma comenzará el martes 25 de agosto a las 9hs en la Escuela Savio Primaria. Continuará el miércoles 26 en la Escuela Rufino Ortega, con actividades previstas a las 9hs y a las 14hs, y seguirá el viernes 28 a las 9hs en la Escuela Capitán José Lemos.

La campaña de prevención está dirigida a mujeres de entre 30 y 65 años que trabajan en las escuelas, incluyendo personal docente y no docente. El objetivo es facilitar el acceso a una herramienta de detección del Virus del Papiloma Humano (VPH), asociado al desarrollo del cáncer de cuello uterino.

Según explicó Espinosa, un resultado negativo del test indica que el estudio debe repetirse a los cinco años, mientras que un resultado positivo no significa que exista cáncer, sino que requiere seguimiento y, de acuerdo con cada caso, estudios complementarios como el Papanicolaou.

Una de las alternativas incorporadas en esta campaña es la autotoma. El procedimiento puede realizarse en la propia escuela de manera privada y confidencial, sin necesidad de que la toma sea efectuada por un profesional de salud. También existe la posibilidad de solicitar un turno protegido para realizar el test mediante una toma dirigida en un establecimiento sanitario.

El formulario de inscripción permite elegir entre ambas modalidades. En el caso de la autotoma, los equipos de salud dispondrán los elementos durante las visitas vinculadas al cronograma de vacunación escolar. Para la toma dirigida, el Área Sanitaria informó como referencia el CAPS N.º 129, ubicado en el barrio Gustavo Bastías.

La inscripción ya se encuentra habilitada mediante un formulario online. El equipo de salud coordinará con las escuelas las fechas de las visitas y brindará la información necesaria para realizar el procedimiento. El formulario también permite consultar antecedentes relacionados con estudios previos de VPH y Papanicolaou.

Formulario inscripción test VPH para personal educativo: https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSfSSTlZkOks-pd5iewOXJm3Q8hTf2vws1xgIsFEOJfmgAgrGw/viewform

Desde el Área Sanitaria remarcaron que estas acciones forman parte de una estrategia que busca aprovechar la llegada de los equipos de salud a las escuelas no solo para la vacunación, sino también para acercar herramientas de promoción y prevención a la comunidad educativa.

LECTURA RÁPIDA

¿Cuándo comienza la campaña escolar? El cronograma comenzará el martes 25 de agosto a las 9 en la Escuela Savio Primaria.

¿Qué escuelas forman parte del primer cronograma? La campaña continuará el miércoles 26 en la Escuela Rufino Ortega y el viernes 28 en la Escuela Capitán José Lemos.

¿Quiénes pueden acceder al test de VPH? La campaña está destinada a mujeres de 30 a 65 años que trabajan en establecimientos educativos.

¿Cómo puede realizarse el test? Se puede optar por una autotoma en la escuela o solicitar una toma dirigida en un establecimiento de salud.

21 agosto, 2026
Ciclo lectivo 2026: alumnos con baja asistencia deberán recuperar contenidos en diciembre

Más de 430.000 estudiantes mendocinos volverán a las aulas el 20 de julio tras el receso invernal. Según informó la Dirección General de Escuelas, los alumnos de nivel primario que no alcancen el 80% de asistencia deberán participar de instancias de recuperación durante diciembre. La planificación también contempla evaluaciones provinciales y nacionales.

Quienes no alcancen ese porcentaje deberán asistir durante diciembre a instancias de recuperación de contenidos, previstas para completar los aprendizajes pendientes antes del cierre definitivo del ciclo lectivo.

La planificación oficial también contempla la realización de evaluaciones provinciales y nacionales en distintos niveles educativos, incluidas las escuelas albergue, con el objetivo de medir el desempeño de los estudiantes y acompañar las trayectorias escolares.

Según la información publicada, las clases ordinarias finalizarán el 27 de noviembre, mientras que durante diciembre se desarrollarán las actividades de fortalecimiento y recuperación destinadas a los alumnos que las requieran.

Impacto en Malargüe

Las disposiciones alcanzan directamente a estudiantes, familias y establecimientos educativos de Malargüe, tanto urbanos como rurales y escuelas albergue. En el departamento, las clases ordinarias finalizarán el 27 de noviembre, mientras que durante diciembre se desarrollarán las instancias de recuperación destinadas a los alumnos de nivel primario que no alcancen el porcentaje mínimo de asistencia o deban reforzar contenidos, según el cronograma previsto por la Dirección General de Escuelas. Esto implica que parte de la comunidad educativa mantendrá actividades escolares una vez concluido el período regular de clases.

Además del cumplimiento de los días de clase previstos en el calendario escolar, la DGE busca reforzar el acompañamiento de los estudiantes que presenten dificultades en sus aprendizajes antes de finalizar el año.

LECTURA RÁPIDA

¿Cuándo regresan las clases?
El segundo semestre comenzará el 20 de julio en toda la provincia.

¿Qué alumnos deberán asistir en diciembre?
Los estudiantes de primaria que no alcancen el 80% de asistencia.

¿Cuándo terminan las clases ordinarias?
Según la información difundida, finalizarán el 27 de noviembre.

¿A quiénes alcanza esta medida?
A las escuelas de Mendoza, incluidas las urbanas, rurales y albergues de Malargüe.

Fuentes: Diario Los Andes

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14 julio, 2026
Convenio en Malargüe: escuelas técnicas y Fundación Tassaroli lanzan capacitación en torno CNC

La Municipalidad de Malargüe firmó un convenio marco con la Fundación Tassaroli y las escuelas técnicas Izsaky y ESTIM para capacitar a alumnos de último año en programación de torno CNC. La formación se desarrollará entre agosto y octubre de 2026, con certificación y reconocimiento de 100 horas de prácticas profesionalizantes.

La Municipalidad de Malargüe firmó un convenio marco con la Fundación Tassaroli y las escuelas técnicas Izsaky y ESTIM para capacitar a alumnos de último año en programación de torno CNC, con el objetivo de acercar la escuela al trabajo industrial y mejorar las oportunidades de inserción laboral en el departamento.

El acuerdo apunta a fortalecer la educación técnica con una formación específica en una herramienta muy usada en talleres y plantas industriales: el torno CNC, una máquina que fabrica piezas de metal con precisión a partir de un programa cargado por el operador. La idea central es que los estudiantes aprendan cómo se programa la máquina para producir una pieza según medidas y planos.

Desde la Fundación Tassaroli, el coordinador técnico Gabriel Fernández señaló que el programa estará destinado a estudiantes del último año de ambas instituciones educativas y que se trata de un paso para consolidar un puente entre formación y empleo.

La capacitación tendrá una duración de tres meses y se desarrollará entre agosto y octubre de 2026. Al finalizar, los alumnos recibirán una certificación y se les reconocerán 100 horas de prácticas profesionalizantes, lo que permite sumar experiencia real antes de egresar.

Otro aspecto relevante es que parte de las actividades se realizará en empresas dedicadas al mecanizado, para que los estudiantes conozcan de cerca cómo es el trabajo en un entorno industrial. El objetivo es que la primera experiencia en una empresa no sea después de terminar la escuela, sino durante la etapa formativa.

La Fundación Tassaroli, creada en 2023 por la empresa Tassaroli S.A., trabaja en capacitación técnica y en conectar necesidades del sector productivo con espacios de enseñanza. En Mendoza, este tipo de articulación entre educación y empresa viene creciendo como herramienta para mejorar la formación en oficios industriales.

Además del curso técnico, el convenio prevé propuestas abiertas a la comunidad orientadas a habilidades blandas, como trabajo en equipo, organización de tareas, liderazgo y seguimiento de objetivos, competencias que suelen pedirse en ambientes laborales más allá del oficio puntual.

Para Malargüe, la iniciativa suma valor por dos razones: ofrece una capacitación concreta y certificada para alumnos de escuelas técnicas y, al mismo tiempo, promueve contacto con empresas y oficios industriales, un factor importante para facilitar las primeras experiencias laborales en el departamento.

En términos prácticos, saber programación de torno CNC puede abrir puertas en rubros como metalmecánica, mantenimiento industrial, talleres de fabricación de piezas y servicios para sectores productivos. La apuesta del convenio es que esa puerta se abra desde la escuela, con formación y práctica en escenarios reales.

Fuente: Municipalidad de Malargüe

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3 junio, 2026
Escuelas podrán participar del 18° “Contemos la Ciencia” con cuentos e historietas

La Academia Nacional de Ciencias convocó a estudiantes de Nivel Inicial, Primario, Medio y Especial a participar del 18° Concurso Nacional “Contemos la Ciencia” 2026, con relatos, historietas y cuentos cortos sobre “los cultivos y el pastoreo: ayer y hoy”. El reglamento ya está disponible y el plazo de recepción vence el viernes 28 de agosto de 2026, con alcance para escuelas de todo el país.

La Academia Nacional de Ciencias (ANC) abrió la convocatoria al 18° Concurso Nacional de Relatos, Historietas y Cuentos Cortos “Contemos la Ciencia” 2026, destinado a estudiantes de Nivel Inicial, Primario, Medio y Especial de todo el país. El tema de esta edición es “los cultivos y el pastoreo: ayer y hoy”.

La propuesta busca promover el interés de niños y jóvenes por la ciencia y la literatura, invitándolos a producir textos breves y originales que relacionen saberes, experiencias y creatividad con actividades clave del campo.

La fecha límite para la recepción de trabajos vence el viernes 28 de agosto de 2026. Las bases y condiciones se encuentran en el reglamento oficial difundido por la organización.

BASES

El enfoque temático pone el acento en el rol de la agricultura, los pastizales naturales y el pastoreo en la producción de alimentos y materias primas, además de su vínculo con la subsistencia y el desarrollo económico. En la convocatoria se menciona la cría y manejo de ganado —como cabras, ovejas o vacas— y su relación con la vida cotidiana en distintos territorios del país.

El contexto internacional también acompaña la elección del eje: Naciones Unidas declaró 2026 como el Año Internacional de los Pastizales y los Pastores, con el objetivo de visibilizar la importancia de estos ecosistemas, su biodiversidad y las comunidades que dependen de ellos.

En Malargüe, el tema dialoga de manera directa con la identidad productiva local: la actividad caprina y el pastoreo en zonas áridas forman parte de la economía rural y de la cultura. En ese marco, el concurso aparece como una oportunidad educativa para que estudiantes trabajen contenidos de ciencias naturales, ambiente, historia local y prácticas agropecuarias desde la escritura.

Desde el punto de vista formativo, este tipo de certámenes impulsa habilidades de lectura y producción escrita, al tiempo que promueve la divulgación: transformar información en un cuento o una historieta exige comprender procesos, elegir un enfoque y comunicarlo con claridad, algo especialmente valioso en proyectos escolares interdisciplinarios.

Para consultas, el canal institucional informado para extensión es extension@anc-argentina.org.ar.

Fuente: Academia Nacional de Ciencias

25 mayo, 2026
Mendoza inició la evaluación diagnóstica en secundaria para más de 30 mil estudiantes

La Dirección General de Escuelas comenzó la evaluación diagnóstica en estudiantes de primer año del nivel secundario en Mendoza. El operativo se desarrolla entre el 20 y el 30 de abril en más de 400 escuelas y mide conocimientos en Lengua y Matemática.

La Dirección General de Escuelas (DGE) de Mendoza inició la evaluación diagnóstica destinada a estudiantes de primer año del nivel secundario, alcanzando a más de 30.000 alumnos de toda la provincia. El operativo comenzó el 20 de abril y se extenderá hasta el 30, con el objetivo de relevar conocimientos en Lengua y Matemática.

La evaluación se aplica en escuelas secundarias orientadas y técnicas, tanto de gestión estatal como privada, e incluye a más de 410 instituciones educativas. El dispositivo es de carácter obligatorio y forma parte de una estrategia para mejorar la calidad educativa en el inicio del nivel medio.

Desde la DGE explicaron que esta instancia permite identificar los aprendizajes adquiridos por los estudiantes durante la primaria, especialmente en séptimo grado, y detectar posibles dificultades en áreas clave. Se busca conocer con precisión el punto de partida de los alumnos que comienzan la secundaria.

Los resultados de la evaluación serán entregados a cada escuela a mediados de mayo, con informes individuales por alumno. Esta información permitirá a los docentes ajustar sus planificaciones pedagógicas en función de las necesidades detectadas, tanto en Lengua como en Matemática.

Además, las escuelas primarias también recibirán reportes sobre el desempeño de sus egresados, con el objetivo de revisar y mejorar las estrategias de enseñanza en los niveles anteriores. Los datos serán sistematizados en plataformas oficiales para su análisis institucional.

Este tipo de evaluaciones se enmarca en una política educativa que busca fortalecer los aprendizajes básicos desde el inicio de cada nivel. En Mendoza, distintos operativos similares se han implementado en los últimos años para monitorear el rendimiento escolar y orientar decisiones pedagógicas.

Desde una perspectiva educativa, la evaluación diagnóstica cumple una función clave: no se trata de asignar calificaciones, sino de obtener información para mejorar los procesos de enseñanza y aprendizaje. Permite identificar fortalezas y debilidades, y orientar intervenciones tempranas.

En departamentos como Malargüe, estas iniciativas adquieren relevancia al facilitar la detección de posibles brechas de aprendizaje y permitir la adaptación de estrategias según el contexto local. Esto contribuye a acompañar de manera más efectiva la trayectoria escolar de los estudiantes.

Finalmente, desde el gobierno escolar destacaron que estas herramientas forman parte de un enfoque sostenido para mejorar la calidad educativa en toda la provincia, promoviendo decisiones basadas en datos y fortaleciendo el trabajo docente en el aula.

Fuente: Gobierno de Mendoza – Dirección General de Escuelas

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21 abril, 2026
Repitencia en secundaria: uno de cada cuatro estudiantes no pasó de año en Mendoza.

La Dirección General de Escuelas informó que el 25% de los alumnos de secundaria en Mendoza no logró promocionar de año. La medida se vincula con nuevas exigencias académicas que limitan a dos las materias pendientes para pasar de curso.

Uno de cada cuatro estudiantes de secundaria en Mendoza no logró pasar de año, según datos oficiales de la Dirección General de Escuelas (DGE). El organismo educativo informó que el nivel de repitencia alcanzó el 25% en las secundarias orientadas de la provincia, lo que representa a 22.589 alumnos que deberán cursar nuevamente el mismo año escolar.

El dato surge luego del cierre del proceso de evaluación y carga de calificaciones correspondiente al ciclo lectivo anterior. Desde la DGE señalaron que la cifra se vincula con la aplicación de nuevos criterios académicos, que establecen que los estudiantes solo pueden promocionar si adeudan como máximo dos materias.

La modificación en el régimen de promoción se implementó tras eliminar la instancia de recuperación que existía en marzo. Hasta el año pasado, algunos alumnos podían avanzar de curso de manera condicional con entre tres y cinco materias pendientes, que debían rendir durante ese período.

Desde la Dirección de Educación Secundaria explicaron que el objetivo de esta decisión es fortalecer las exigencias académicas y asegurar que los estudiantes pasen de año con los conocimientos necesarios. El sistema ahora concentra las oportunidades de recuperación en diciembre y febrero, lo que evita que las materias pendientes se acumulen durante el año siguiente.

En comparación con el año anterior, la repitencia aumentó cuatro puntos porcentuales. Desde la DGE sostienen que el cambio responde a la necesidad de recuperar niveles de exigencia que se habían flexibilizado durante los años posteriores a la pandemia.

Los registros oficiales también muestran diferencias según el tipo de institución. En las escuelas técnicas el nivel de repitencia supera levemente el 21%, mientras que en las instituciones privadas el porcentaje es considerablemente menor, ya que más del 90% de los estudiantes logró promocionar al año siguiente.

Los cursos que presentan mayores niveles de repitencia son primero y tercero del nivel secundario, seguidos por cuarto año. Estos momentos suelen coincidir con etapas de mayor exigencia académica dentro de la trayectoria escolar.

A pesar de estos indicadores, la DGE destacó otro dato que considera positivo: la retención escolar. Según el organismo, el 98,22% de los estudiantes que iniciaron el ciclo lectivo permanecieron dentro del sistema educativo hasta finalizar el año.

Este indicador muestra que, aunque aumentó la repitencia, la mayoría de los alumnos continúa dentro del sistema educativo. Las autoridades señalan que el desafío es fortalecer los aprendizajes y acompañar las trayectorias escolares para reducir las dificultades académicas en los próximos ciclos lectivos.

Fuente: Diario UNO – Dirección General de Escuelas de Mendoza

13 marzo, 2026
Vuelta a clases en Mendoza 2026: recuperación desde el 10 de febrero y arranque escalonado

La DGE activó el cronograma de febrero para el Ciclo Lectivo 2026 en Mendoza, con recuperación de saberes desde el 10 de febrero y jornadas institucionales el 11 y 19. El inicio de clases será escalonado: el 25 de febrero para Inicial, Primario, Especial, Jóvenes y Adultos y 1º año de Secundaria, y el 2 de marzo para el resto de la Secundaria.

La Dirección General de Escuelas (DGE) confirmó el cronograma de febrero que organiza el inicio del Ciclo Lectivo 2026 en Mendoza, con instancias de recuperación de saberes, trabajo institucional docente y un comienzo de clases escalonado por niveles. El esquema apunta a sostener 190 días de clases y la carga horaria anual prevista para la provincia.

La primera fecha clave es el martes 10 de febrero, cuando inicia el período de recuperación o intensificación de saberes para estudiantes de nivel Primario y Secundario con espacios pendientes o trayectorias interrumpidas. Ese día, además, se concreta la presentación del plantel docente en las escuelas.

En Primaria, la intensificación se realiza con acompañamiento docente y actividades orientadas a acreditar aprendizajes adeudados y preparar el inicio del año. En Secundaria, las instancias de acreditación pueden tomar distintas formas, como evaluación, exposición, trabajo práctico o investigación, de acuerdo con el criterio pedagógico de cada escuela.

Febrero también incluye dos jornadas institucionales para equipos directivos y docentes: el miércoles 11 y el jueves 19. El foco propuesto para 2026 está puesto en la convivencia escolar y la elaboración de planes institucionales para el año.

El inicio formal del ciclo lectivo para estudiantes será el miércoles 25 de febrero para Nivel Inicial y Primario, la modalidad de Educación Especial, la modalidad de Jóvenes y Adultos y 1º año de Secundaria (orientada y técnica). En tanto, de 2º a 6º año de Secundaria el regreso a clases será el lunes 2 de marzo.

Para el Nivel Superior, el calendario oficial prevé el inicio del cursado regular entre el 25 y el 31 de marzo, con organización académica propia del nivel.

Entre las fechas generales del año, el receso invernal está previsto del 6 al 17 de julio y la finalización de clases para todos los estudiantes del sistema figura el 22 de diciembre, en línea con el objetivo de cumplir la carga horaria mínima.

El calendario provincial ordena el marco común para las escuelas, pero cada institución define y comunica aspectos operativos como horarios, citaciones y criterios de evaluación. Por eso, ante consultas puntuales, se sugiere verificar la información con la escuela correspondiente y los canales oficiales de la DGE.

Fuente: Dirección General de Escuelas (DGE)

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9 febrero, 2026
Mendoza cambia la escuela primaria en 2026: vuelve la acreditación por grado

La DGE de Mendoza aplicará desde el ciclo lectivo 2026 una nueva organización del Primer Ciclo de la escuela primaria: deja de regir la “unidad pedagógica” como criterio exclusivo y vuelve la acreditación por año escolar. La medida, formalizada en la Resol-2025-6790-GDEMZA-DGE, apunta a reforzar el acompañamiento en alfabetización en Lengua y Matemática y a intervenir a tiempo ante dificultades.

La Dirección General de Escuelas (DGE) de Mendoza implementará desde el ciclo lectivo 2026 un cambio central en la organización del Primer Ciclo de la escuela primaria: dejará de aplicarse la “unidad pedagógica” como criterio organizador exclusivo y volverá la acreditación por año escolar. La medida alcanza a los estudiantes que inicien 1º grado en 2026.

En términos prácticos, el esquema anterior consideraba a 1º y 2º grado como un bloque pedagógico continuo. Con la actualización anunciada, cada grado vuelve a constituirse como una unidad en sí misma, lo que habilita un seguimiento más preciso de los procesos de aprendizaje y de la acreditación anual.

Desde la DGE explicaron que el objetivo es fortalecer las trayectorias escolares y garantizar aprendizajes reales y significativos en cada año. El criterio busca que los estudiantes que alcancen los niveles de logro esperados continúen al grado siguiente, mientras que quienes presenten dificultades reciban acompañamiento durante todo el ciclo lectivo.

El texto normativo dispone la redefinición de la organización pedagógica del Nivel Primario y establece que la acreditación de los aprendizajes se realizará por año escolar, atendiendo a los indicadores de logro del Diseño Curricular Jurisdiccional y el régimen de evaluación vigente en la provincia.

En 1º y 2º grado, la resolución remarca el carácter formativo, continuo y procesual de la evaluación, con foco en los procesos de alfabetización inicial en Lengua y Matemática. A la vez, fija la obligación de implementar de manera sostenida dispositivos, programas y recursos pedagógicos disponibles para asegurar las máximas oportunidades de aprendizaje posibles para cada estudiante.

Solo cuando, tras ese trabajo durante el año, no se hayan consolidado los saberes esperados, los estudiantes deberán concurrir a los períodos de intensificación previstos para diciembre, febrero y/o marzo. Y si luego de esas instancias no se aprueban los saberes del año en curso, la normativa establece la permanencia en el grado no acreditado.

La fundamentación de la medida se apoya en políticas de fortalecimiento del Nivel Inicial y en la ampliación progresiva de la escolarización temprana, especialmente en sala de 3 años, como estrategia para prevenir discontinuidades posteriores.

A nivel federal, el cambio se enmarca en lineamientos del Consejo Federal de Educación que habilitan a las jurisdicciones a revisar regímenes académicos y organizativos, priorizando la progresión de aprendizajes y la promoción acompañada.

En Mendoza, el nuevo esquema impactará en la planificación escolar de todo el territorio, incluidas las escuelas primarias de Malargüe, donde directivos y docentes deberán organizar el acompañamiento y las instancias de apoyo. La resolución también encomienda a las supervisiones seccionales y regionales el monitoreo y seguimiento de la implementación, con adecuaciones situadas según cada contexto institucional.

La DGE sostuvo que el propósito final es reforzar el rol estratégico de la primaria para garantizar aprendizajes esenciales en Lengua y Matemática, de modo que los estudiantes lleguen al nivel secundario con saberes fundamentales y trayectorias más sólidas.

Fuente: Prensa Gobierno de Mendoza, Prensa DGE, normativa DGE

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6 enero, 2026

Etiqueta: Escuelas

El reconocimiento fue entregado durante el acto por el Día del Maestro realizado en Mendoza. La profesora Fabiana Glatigny informó quiénes fueron los educadores distinguidos del departamento.

LECTURA RÁPIDA

El equipo del Vacunatorio de Malargüe comenzará el martes 25 de agosto un cronograma de vacunación para chicos nacidos en 2015. En paralelo, la licenciada en Obstetricia Victoria Espinosa brindará charlas al personal educativo sobre el test de VPH y la prevención del cáncer de cuello uterino.

LECTURA RÁPIDA

Impacto en Malargüe

LECTURA RÁPIDA

La Dirección General de Escuelas comenzó la evaluación diagnóstica en estudiantes de primer año del nivel secundario en Mendoza. El operativo se desarrolla entre el 20 y el 30 de abril en más de 400 escuelas y mide conocimientos en Lengua y Matemática.

La Dirección General de Escuelas informó que el 25% de los alumnos de secundaria en Mendoza no logró promocionar de año. La medida se vincula con nuevas exigencias académicas que limitan a dos las materias pendientes para pasar de curso.